“Не так важно, как будут оцениваться какие-то сдвиги в экономике в XVII веке, но есть какие-то принципиальные вещи”, – заявил директор Института всеобщей истории РАН Александр Чубарьян 4 марта во время круглого стола “Учебники истории: новое прочтение”, сообщает корреспондент ИА REGNUM.

Чубарьян отметил: “Я собирал примерно 4 месяца назад основных авторов учебников по истории. Пришло человек 30”. По его словам, он предложил авторам учебников выбрать “некоторые болевые точки, по которым в обществе и происходят главные столкновения” и, “может быть, договориться, что мы их даем в определенном ключе”.

Откуда берется «каша в голове»

Глава администрации Кремля Сергей Иванов предложил Российскому историческому обществу принять участие в составлении «единого учебника истории для школьников».

О необходимости подобных учебников ранее высказался президент РФ Владимир Путин. Председатель исторического общества Сергей Шахрай предложил для начала написать учебник в интернете: «Рабочее название проекта — “Пишем историю вместе”». Все неточности и дискуссионные моменты предлагается обсуждать на специально созданном сайте, чтобы потом уже перенести написанное на бумагу.

А. ВЕНЕДИКТОВ: 18 часов и 10 минут в Москве. Всем добрый день, у микрофона Алексей Венедиктов. Сегодня Наталья Ивановна Басовская выходная, поэтому мы решили сегодня с двумя, так сказать, Игорями… можно нормальные имена носить? Там, Алексей, например. Ну, Сергей, в крайнем случае. Игорями, авторами учебников и историками. Игорем Данилевским – добрый вечер. 

Прошлое нужно уважать, о нем следует говорить на хорошем русском языке, а читать о нем – в учебниках без внутренних противоречий и двойных толкований. Такие напутствия российским ученым-историкам дал президент России Владимир Путин. Значит ли это, что в истории теперь будет главенствовать единственно правильный взгляд на сложные моменты прошлого?

Об этом наш разговор с директором Института всеобщей истории РАН, академиком Александром Чубарьяном.

Единый учебник истории России должен задавать единую концепцию преподавания, сообщил в понедельник на пресс-конференции в РИА Новости директор Института всеобщей истории РАН академик Александр Чубарьян.
“Мы должны создать единую концепцию, логически выстроенную и не противоречивую. Главная задача историков — совместно заняться этим делом”, — считает академик.

Институт российской истории РАН, Институт всеобщей истории РАН, Российская академия образования, Московский педагогический государственный университет, Исторический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова, Педагогический университет им. А.И. Герцена, Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова, Фонд «Центр национальной славы России», Фонд изучения исторической перспективы, Институт научной информации по общественным наукам РАН, Центр проблемного анализа и государственно-управленческого проектирования при ООН РАН

проводят

Всероссийскую  научную конференцию

«Преподавание истории в школе как фактор социализации гражданина России»

Государственная Третьяковская галерея, Инженерный корпус

24 апреля  2013 г.

— Ефим Иосифович, какие общественные организации занимаются вопросами гуманитарного образования? Каковы основные проблемы?

— Организаций довольно много. С 2004 года существует Академическая ассоциация гуманитарного знания, есть Российское общество историков-архивистов, занимающееся и вопросами историко-архивного образования, начала свою деятельность Ассоциация учителей истории и обществознания, недавно по инициативе директора издательства «Просвещение» Александра Кондакова был создан Общественный совет по вопросам гуманитарного образования. В РГГУ ежегодно проводится международный форум «Гуманитарные чтения» — это тоже возможность влиять на содержание образования.

Е. РОДИНА: «Русская служба новостей». У микрофона Екатерина Родина. Начинается «Педагогический форум». И в гостях у нас директор Института российской истории РАН Юрий Петров. Юрий Александрович, здравствуйте.

Ю. ПЕТРОВ: Добрый день.

Количество школьных учебников по истории вскоре предельно сократится, а учителям придется демонстрировать «единый подход» к освещению основных проблем отечественной истории — именно это предложил президент Владимир Путин. Как после этого будет выглядеть главный гуманитарный предмет, решит специально созданная рабочая группа, рассказал «МК» директор Института всеобщей истории РАН, академик Александр ЧУБАРЬЯН.

— Александр Оганович, сколько учебников по истории останется в нашей школе? По одному на параллель?

— Точную цифру вам сейчас никто не назовет, но, конечно, одного учебника, по которому будут учиться все — с 1-го по 11-й класс, — быть не может, это понятно. Пока речь идет лишь о создании рабочей группы для выработки общей концепции подхода к преподаванию истории в средней школе. Причем в ее состав наряду с учеными, чиновниками и деятелями культуры войдут также и учителя.

Юлия Кантор, доктор исторических наук, профессор кафедры всеобщей истории РГПУ им. А.И. Герцена

Коллега-библиофил принес мне два экземпляра “Истории Гражданской войны в СССР”, изданной в 1935 году, и предложил “тест” по источниковедению: найти отличия в этих двух совершенно одинаковых книгах и определить, когда они там появились.

В одном экземпляре из вкладки с иллюстрациями аккуратно вырезаны портреты Каменева, Зиновьева, Крестинского, Бухарина и др. А из списка членов редколлегии вымарана фамилия Гамарника.